为孩子们供给新的，尤其是他们想不到的考虑视点是一件很重要也十分有价值的工作，能够启示孩子进行自在探求，得到更多认知和了解。
本年惊蛰那天，我和我的朋友带孩子们去户外看望。所谓“惊蛰”，便是指蛰伏过冬的动物感触到气温的上升，纷繁出来活动，其间包含青蛙和蟾蜍。所以，惊蛰那天，咱们就带孩子们去户外寻觅蟾蜍了。
我想，孩子们平常在绘本中、电视上看到的青蛙比较多，对蟾蜍的了解比较少。所以就考虑要从多个不同的视点，引导孩子去知道和了解蟾蜍。
比较：发现不同，更要寻觅类似之处
先把蟾蜍和青蛙做个比较，这在认知规则上，归于从了解到生疏进行拓宽。首要，找出这两种动物的首要差异，比方说蟾蜍的个头比青蛙要大，可是蟾蜍的举动速度比青蛙要缓慢。此外，蟾蜍的皮肤是疙疙瘩瘩的，而青蛙的皮肤很润滑。
经过看图片和视频，孩子们自己就能总结出这些差异，完成对蟾蜍的开始认知。不过，已然说是做比较，那么就要引导孩子不只需注意它们的差异，还要看到它们的类似之处，这是个简略被疏忽的考虑视点。其实咱们之所以会拿蟾蜍和青蛙做比较，便是由于它们整体而言比较类似，不会有人拿蟾蜍跟山君做比较的。
经过这个引导，我想让孩子们了解：当咱们对事物进行比较的时分，需求考虑到两个视点——类似与不同。这样，咱们对事物的知道会更全面，也更丰厚。
除了直接比较，还能够弥补更多内容，比方蟾蜍和青蛙的类似点还包含，它们都能够用皮肤呼吸，尤其是在蛰伏的时分，首要便是靠皮肤呼吸的。这类内容无法经过直接调查取得，也能够算是新视点下的拓宽内容。
调查：由个别延伸到日子环境
完成对蟾蜍的开始知道之后，咱们能够去调查蟾蜍的日子环境。蟾蜍跟青蛙相同都是两栖动物，所以它日子的环境里既有水塘，又有陆地。这又是一个新的视点，对不对？本来仅仅独自调查蟾蜍这种动物，现在把它们放到大环境里，就能跟生态系统联络在一起。
那么，沿着这个方向，咱们就能够引导孩子去探求生态系统的根本结构：
环境，包含土壤、水、空气等。
生产者，首要便是绿色植物。它们经过光合作用，把能量转化成动物包含咱们人类能够使用的形状。看一看，蟾蜍日子的环境中，都有哪些植物？
顾客，首要便是各种动物。想一想，蟾蜍吃什么？首要吃小虫子。那小虫子又吃什么呢？沿着这个问题，又能够发展出一个新的探求视点—画出简略的食物链。
分化者，包含各种微生物。它们分化死去的植物、动物，让能量从头进入生态循环。
咱们能够引导孩子找出所在环境中的各类生态元素，并放进图像里，还能够让孩子制造一个生态球：在所看望的自然环境里，收集生态系统中的各类元素，放进球形的通明玻璃容器里，把它们组织起来，结构一个微型生态系统。一起想一想，在这个生态系统中，各种元素都是怎么起作用的？
引申：开掘背面的文明内核
咱们还能够引进一些跟蟾蜍有关的诗词，在吟诵中咱们会发现：古人常常把蟾蜍跟月亮联络在一起。这是为什么呢？这又是一个新的探求和了解蟾蜍的视点——从文明、神话传说的视点来看蟾蜍。对日子在中国古代的人来说，这种动物意味着什么呢？
首要，这是由于月亮上的暗影看起来有点像蟾蜍和兔子，蟾蜍便是所谓金蟾，兔子便是所谓玉兔。那么，就能够找一张月亮上有暗影的相片，让孩子们自己去调查和幻想哪一部分比较像蟾蜍？其实这是小孩子很喜欢玩的游戏，他们平常也会看天上的云朵，幻想它的形状像什么。
其次，蟾蜍还与嫦娥奔月的神话故事有些相关。在某个故事版本里，说嫦娥吃了不老药，飞上了天。可是，在飞到月亮的那一刻，她就变成了一只蟾蜍。这时分咱们能够引导孩子去考虑：嫦娥为什么要吃不老药？故事里又为什么要让她变成蟾蜍？这些问题，并没有标准答案，其价值就在于为孩子再供给几个新的考虑视点，而不只仅限于让他们听几个现成的神话故事。
反思：站在对方的视点看问题
那天我的合作伙伴带着孩子们抓到了一只胖胖的蟾蜍，放到了调查瓶里，让咱们都能够近距离地仔细调查它。当然，在活动完毕后，咱们又把这只蟾蜍放回了自然环境中。
在晚上总结、考虑和评论的环节，许多孩子都谈到了这项活动，觉得特别有意思。尤其是追逐和着手抓蟾蜍的进程，对孩子们来说都是十分新鲜的。然后，我就给咱们提了一个新问题：可不能够测验转换到蟾蜍的视点再想一想？
它刚刚蛰伏醒来，从地底下钻出来，待在水边晒太阳，遽然跑来一群孩子，要抓它……它会有什么感触？尽管最终咱们把它放回了本来的环境，可是在这个进程中，它应该受到了一些惊吓，不了解自己终究遇到了什么样的状况吧！
我这样一说，孩子们就活泼起来了。榜首，当然是由于把自己幻想成一只蟾蜍，这个视角自身就很好玩。第二，也是由于这是孩子们从来没想到过的视点，由此他们对“抓蟾蜍”这件工作的认知就扩展了，不再仅仅是站在自己的视点去感触和考虑。
经过这个事例我想给咱们讲的是什么呢？其实便是我一直在着重的：在引导孩子调查、感触、考虑和评论的进程中，咱们需求做的一件很重要也十分有价值的工作是为孩子们供给新的，尤其是他们想不到的考虑视点。沿着这些视点，孩子们能够更自在地探求，得到更多的认知和了解。那么，怎么样才干做到这一点呢？
提早做功课
首要，咱们作为家长或许教师，对所探求的课题要有比较多的了解。许多家长都跟我说，自己的常识面如同不行，其实这并不是问题，比方在组织上述课程和活动之前，我对蟾蜍的了解也不多，可是能够经过阅览、查找材料等途径快速弥补相关常识，只需略微多做点功课，就能给到孩子们更好的引导。
把握根本办法
其次，很重要的是咱们要把握一些根本的办法。比方在蟾蜍的事例里，带孩子做比较的时分，不只需引导他们看到差异，也要看到类似之处。在调查的时分，不只看到蟾蜍自身，也看到它的日子环境；不只看到眼前直接可见的，还能够弥补其他材料，等等。这些视点和办法，其实在其他的探求课题中也同样是有用的。只需把握了根本办法，做拓宽性的引导，就没有咱们幻想得那么难。
（来历：爸爸妈妈必读）
