事例
发问：最近总是接到教师的电话，反映孩子上课不认真听讲，不是小动作多，便是打乱课堂纪律。孩子上中学了，跟他讲道理，他都是爱听不听。上课听讲是孩子获取常识的最重要的途径，我要怎么办才好呢？
专家观念
北京市海淀试验中学高级教师、海淀区骨干教师褚永娟：留意力是学习的要害，上课听讲的问题，大多与学生的留意力缺少相关。相关研讨标明，11岁到12岁儿童的留意力安稳时刻应当在30分钟左右。
咱们研讨后发现，学生听课问题的成因根本有以下几种：第一是对学习意图、含义知道缺少。缺少学习的责任感和主动性，学习意图不明确，严重影响学生有意留意的开展。第二是不能自律，抗干扰能力差。特别简单受周围环境的影响，常瞻前顾后、爱管“闲事”，表面上看似在学习，实践学习效果很差。第三是学习上怕困难，没有必定的意志。在学习中遇到困难时，往往不愿动脑考虑，罹难而退。第四是留意的安稳性、持久性差，留意的规模窄。
咱们肯定要抛弃“校园的事，教师全权负责，孩子听课的问题，家长无能为力的观念”。家长必需要信任，学生的留意力与家庭支撑感知度密切相关。家庭支撑感知度包含：学生能够显着感触到的家长的情绪支撑、亲子亲密度、学生的独立感触、家长习气对学生的影响、学生对家长言语的情绪反响等。
活跃、有用的家校协作，关于提高孩子的留意力能够发挥巨大的效果。首要，家长要耐性和教师交流、交流，请教师来协助。如课堂上发现孩子分心能及时提示，或暂时调整孩子的座位，让孩子坐在教师十分简单留意到的方位等等。这期间要活跃与教师联络，精确掌握孩子的状况是否有所改善。
其次，引领、辅导孩子拟定方针。一起拟定每日学习计划表、每周学习计划表或许单科学习计划表。协助孩子强化方针认识。再者，有用的学习环节包含预习、听课和温习。
最终，想办法培育孩子对学习的爱好。家长要活跃寻觅合适孩子的活动，让其既能体验到成功的高兴，一起又能感触到必定的应战。
面临孩子的问题，不管采纳哪种办法，坚持才是王道。检测的绝不仅仅是孩子，更是家校的配合和家长的坚持！
文/本报记者 林艳
