原标题：2020茂名省考申论热门：让网课信号点亮乡村学子梦
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在疫情防控期间“停课不停学”的特别时期，网络课程走进千家万户。但是，关于不少乡村偏远地区的学子来说，“上网课”并不是一件简单的事。
在内蒙古呼伦贝尔，有一户代代生活在草原的牧民，为了让女儿顺畅上网课，不得不拾掇蒙古包全家迁徙找网;在湖北宜昌，一位爷爷拿着手机循信号找遍大山，给孙女搭了一间网课帐子;在西藏，藏族姑娘索巴桑姆每天拿着手机，走两个小时山路爬到高山上听网课;在西部某县，因无智能手机、无电脑、无网络等原因无法上网课的学生就有2000多人……一些学生由于“没网络”而长期缺课，影响他们的学习和生长，这不仅是教育问题，也是联络社会公正正义的问题。
公考视点中公解读
[提出观念]
真实让少量弱势群体做到“停课不停学”，是疫情防控作业的一个方面，也是对社会管理才能的检测。将“停课不停学”落到实处、不留死角，事关教育公正。
[归纳剖析]
近年来，跟着互联网的遍及，渐渐的变多的乡村学生能够快捷地获取各种教育资源、学习时机。但整体而言，教育资源分配不均衡现象仍然存在，乡村地区特别是贫困地区的教育水平和硬件设备，与城市比较还有不小距离。尤其是在贫困家庭，能用上智能手机、电脑、网络来学习，自身便是一件奢华的作业。当疫情袭来，网课成为完成“停课不停学”的首要手法，平常就存在的“数字距离”问题就显得愈加杰出。
身处数字化年代，互联网已成为一种基础设备，懂网用网则好像识字相同，是参加社会生活的一项根本才能。一个不明白用网的人，可能会步履维艰。但越是如此，越应该对少量偏远地区、乡村贫困家庭的学生多一些照顾，不能等“发作冲击社会品德底线的事情”才开端注重。
[参阅对策]
破解乡村偏远地区的网课“痛点”，需求加大方针支撑力度，加速乡村偏远地区网络覆盖，加速网络通信等新基础设备建造，赶快消除信号盲区和死角;也需求各地各部门精准施策，调集各方力气，把关爱和帮扶学生的作业做细做实。
校园应展开必要的了解，充沛把握学生及其家庭的详细情况。绝不能由于上网课很遍及，就以为一切学生都有上网课的条件。在教育中无妨灵敏一些，切勿“一刀切”。关于上网课确有困难的学生，要谅解他们的难处，采纳务实管用的方法让他们参加学习。村、社区的基层安排要充沛的发挥其安排和协调效果，有条件的当地，无妨把村委会、社区图书馆等的电脑和网络设备用起来，为上网课有困难的学生供给协助，让常识的阳光照进偏远的旮旯。
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