孩子是天生的观察家和冒险家，生活中的一切事物都可能成为他探索的对象。好奇是人类的本能，也是创新的源动力，好奇心是孩子获得求知欲的最好推动力。
有个儿童教育学家说过：“好奇心可以被家长无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来”。
爱迪生7岁上学，不到三个月，就因满脑子稀奇古怪的想法被老师劝退。但他的妈妈一直没有放弃他。她不仅给爱迪生讲名人的成功故事，更鼓励他对身边的每件事都保持好奇心，多问为什么，并且陪爱迪生去探索。
而我们身边的很多家长，却常常因为孩子的好奇心过重，担心惹麻烦，而阻止孩子的好奇心和探索行为。
图片来自：昭元儿童摄影（配图与本文内容无关）
留意以下打击宝宝好奇心的行为
吓唬
安安听到厨房里传出咕嘟咕嘟的声音，便跑去看，原来是电饭锅的盖子上冒着热气，正发出咕嘟咕嘟的声音，于是，伸出小手去掀盖子。奶奶急忙跑过来打他的小手……
取笑
天阴沉沉的，爸爸和妈妈急着往家赶，图图在后面东瞅瞅西望望，忽然，图图停下了，盯着地上的大雨点，然后围着雨点转圈看。爸爸哈哈大笑……
训斥
妞妞对一切关在门里的东西都好奇，她总是把家里所有的门打开，翻看里面的东西。衣柜、厨房碗柜、冰箱门，尤其是装着零碎玩意儿的杂物箱。妈妈生气了……
和别人家的孩子做比较
妮妮是个爱动的女孩，无论到了哪儿，手脚都不停地动。妮妮妈制止说：“妮妮这么不乖，妈妈不喜欢你了，你看那位小姐姐多乖，妈妈喜欢小姐姐去了。”……
强行制止
嘟嘟有很多玩具，有一些玩具嘟嘟早已经玩腻了，有一天嘟嘟把其中一个玩具大卸八块了，妈妈发现后，大声呵斥了嘟嘟，并且把所有的玩具没收，让嘟嘟反省思过。
很多家长阻止孩子的好奇心，是因为孩子的好奇心会给孩子的安全带来隐患，这也是孩子太小缺乏安全意识，就很容易酿成祸端。这就更要求我们家长留心并对孩子进行安全知识教育了，让孩子明白原因，禁止那些绝对不能探索的事情，这里所说的禁止绝不包含因溺爱而遭遇禁止的事物，也绝不包含因家长的不耐烦或怕麻烦而禁止的事物。
除了那些危险的事情之外，你不妨和孩子一起参与其中，你的想法一定会带给孩子更多的新奇和欢乐，更好的引导孩子想象，激发孩子们的兴趣，还可以保护孩子的安全。让孩子多接触环境和实物，开创感性空间，可激发孩子的好奇心。让孩子多动手，在自由的空间里随性地创造玩耍，可激发孩子的好奇心。
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满足孩子的好奇心，家长可以这么做：
创设满足孩子好奇心的环境
对孩子来说，日常生活环境中到处蕴含着可供探索的资源，随便哪个情境，都可能成为引发孩子好奇心、诱导孩子提出问题的学习场所。爸爸和妈妈要做的首先是消除环境中的不安全因素，然后就可以依据孩子的兴趣提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。
不要以成人的思维约束孩子
年幼宝宝的认知有限，可能会有很奇怪、超出成人逻辑的设想，这样一个时间段家长切忌以成人的思维方式来束缚孩子的想象力。比如孩子观察到绝大多数落叶掉在地上都是“掌心向下”，他会认为那是“落叶宝宝”在亲吻大地妈妈，家长可以鼓励这个想法。
给孩子犯错的机会
孩子一犯错，很多父母就急着去批评制止，殊不知，这样做只能影响孩子的探索精神。孩子都有一种不达目的誓不罢休的劲头，或继续尝试，或带着好奇询问父母。犯错让孩子产生一连串的学习，这对于培养他的观察能力和思考能力是很有帮助的。
做“不知道”妈妈，激发孩子的探究心
爸爸和妈妈对孩子的问题一概敷衍说“不知道”，当然会打压孩子“打破砂锅问到底”的热情，但若孩子每次问“为什么”，大人都忙不迭地给出标准答案，未必见得是好事，这等于是替孩子省却了探究的过程。而培养孩子好奇心的最佳方式是教会孩子“研究方法”，教他学会思考，学会去找寻正确的答案。
鼓励孩子有更多非常规的玩法
好奇心何以能够上升为创造力？有时靠的正是一种非常规的游戏手段。比如孩子把自己爱吃的怪味豆和鱼皮花生埋进土里等待“发芽”，家长不要迫不及待地干涉孩子，试图将孩子拽回所谓“正确的轨道”上来，这样恰恰使孩子错过了许多发现问题、处理问题的机会。
大自然是激发孩子好奇心的“舞台”
小河里的蝌蚪、蚕宝宝的脱皮、秋天树叶的变化……这些大自然的千变万化，在孩子眼中都是一个个谜团。经常带孩子仔细观察这些现象，他的好奇心就会与日俱增，从而多问一些“为什么”，促使他更加仔细地观察、思考。长此以往，孩子会形成自己的思维和想法，最后使创造性思维得以养成。
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5个生活场景：爸妈和宝宝的好奇心互动
厨房
爸爸和妈妈在厨房忙碌时，宝宝总喜欢跟进去摸摸这里摸摸那里。这时，就可以安排宝宝干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿、拌凉菜，帮忙拿调料等。在这一过程中，宝宝就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使宝宝的好奇心得到了进一步的满足。
户外
带宝宝外出的时候，家长可以在野外寻找一些比较奇特的花草树木，比较小鸟、小昆虫的叫声，发现不同种类或者同一种类的植物或动物，观察石头、泥土之间的细微区别等。当宝宝拔小草时，妈妈提醒宝宝不要揪小草，宝宝指着自己小手上的绿色很认真地说：“这样小草会哭的。”妈妈可以说：“那就让小草哭会儿吧”，没必要严肃认真地说小草不会哭。
声音
宝宝到了 2～3 岁时特别喜欢敲敲打打，妈妈可以提供几根不同形状、不同质地的棍棒(圆头的、小而短的，木制的、橡胶制的等)，让他们尝试敲打不同质地的物品，满足宝宝的好奇心。也可蒙上宝宝的眼睛，妈妈来敲打，让宝宝通过声音分辨妈妈敲打了什么。这样就可以引导宝宝探究不同质地的棍棒敲打在同一物品上，产生的声音会有什么不同，同一质地的棒子敲打在不同物品上，产生的声音又有什么不同等。
游戏
宝宝在搭积木，说他想搭个房子，好不容易把房子搭起来后，可能会随即把房子推倒。宝宝这么做可能是想要了解推倒房子会出现什么后果：房子倒塌时会发出什么样的响声？房子倒塌时积木块可能会朝着什么方向散落？房子倒塌后还能不能恢复它原来的模样？……这时候，妈妈绝对不可以懊恼地呵斥宝宝：“看看你，好不容易把房子搭好，我可再不陪你搭了。”
种植
吃了五香花生，宝宝可能会奇怪：这种有很多味道的花生是怎么做出来的？种出来的？煮出来的？面对宝宝的好奇心，爸爸和妈妈可以引导他们设想很多的可能，然后帮助宝宝寻找答案。聪明的家长可以给宝宝准备一个花盆，和宝宝一同种下花生，再一道亲自下厨煮花生。然后，带他们到超市买各种花生，有可能的话还可以带宝宝去工厂看看，让宝宝了解这些好吃的花生是怎么做出来的。
