原标题：高一不尽力学习，高二开端尽力还来得及吗？
高一过得稀里糊涂的学生真实不少。我现在教的学生有时分就这样描绘自己高一阶段的学习状况：
能睡必定睡，能抄必定抄。宁可罚抄书，也要不上课。宁可不睡觉，也要玩手机。高一快究竟，分班要考试。标题知道我，我不知道它。这是不是和从前的你有点类似？
一、高一的学习并非只需一次时机，高三的首轮温习仍然会进行系统温习，所以恰当补偿，不影响高二的接续学习就可以！
这个里边又要分学科性质来剖析，语文、英语、前史等等偏文科的学科，许多的常识需求回忆，所以只需肯用时刻，多支付精力，短期内补偿上来的可能性仍是很大的，而数学、物理、化学等偏理科的学科，需求了解的概念、定理比较多一些，许多还会牵扯前挂后连，前面的概念了解不了，有必定的概率会影响到后续的学习，所以主张在学习新课程的一起，关于新课程傍边牵扯到的高一的根底概念常识随时进行温习！
二、从常识总量上来讲，高一大约是占到了40%左右，高二是60%左右，所以相对常识容量不会太大！
高中三年是一个归纳的有机体，这个系统傍边，高一是根底，高二是要害，高三是中心，站在中心的视点去审视高一、高二的学习，其实没有咱们幻想的那么难，咱们唯有站在一个更高的层次是来从头审视自己的学习，才干更好的意识到自己的薄缺点，比方当你进入高三，反过头来再看高一的常识的时分，就会觉得很简单了，也就是说站在高点，咱们才干登高望远，因而整个高中阶段，主张不要把高一高二高三区分的这么明晰，在学有余力的前提下尽量超前学习！
三、关于高一所拉下的常识点，主张经过相关的参考书或许学习材料打印成提纲方式随时进行温习！
关于拉下的常识点的温习主张两种方式，一种是按次序，按提纲，墨守成规的进行补偿，别的一种是依据现有的高二课程进展，当新学课程傍边牵扯到高一的相关常识点的时分，随机进行相应的温习，这样两种形式彼此结合，很快就能把高一的常识点补偿到位！
高中三年说绵长也不绵长，说短也不短，深化不进去就会感觉是一种折磨，而一旦深化进去就会感觉时刻不够用，这是一种心态，更是一种自我修炼，不论成果怎么，是骡子是马拉出来遛遛，你总要尽力之后才干证明你行或许不可，不要在该斗争的年纪挑选了闲适，不然将来该闲适的时分你就不得不继续斗争究竟！
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