原标题：打造网络高级学历教育公信力
日前，教育部办公厅印发《关于服务全民终身学习 促进现代远程教育试点高校网络教育高质量开展有关作业的告诉》，要求现代远程教育试点高校网络高级学历教育要严把人才培育的进口关、进程关和出口关，进步人才培育质量。
假如结合本年10月初教育部要求“进步高校学业应战度，严把考试结业出口，严厉教育教育办理”的有关告诉精神，能够正常的看到，教育部这次印发关于高校网络教育高质量开展的告诉，是教育部严厉教育教育办理，严厉培育质量这一中心作业的重要组成部分。可是，一起咱们还要看到，现代远程教育试点高校网络高级学历教育有其特别性，它的开展在当下具有特别重要意义。因而，咱们有必要特别强调仔细体会教育部这一告诉精神的重要意义。
互联网技能的开展，打造了全新的远程教育环境，相较于传统的广播电视年代，这个改动是革新性的，跟着VR等技能的进一步开展，更具颠覆性的改动还将进一步打开。应该说这不仅仅是远程教育新的开展关键，更重要的是咱们要看到，互联网年代的远程教育是调查了解互联网教育革新的风向标，更是现代高级教育开展的试验田。互联网技能的开展，有望经过现代信息技能与教育教育深度交融，深化高级教育改革，开辟全新的高级教育形式，构成新的高级教育开展格式，为优化教育资源配置、进一步促进教育公正供给更多的幻想空间。
互联网技能开展的革新性影响不容轻视，但咱们也有必要看到，互联网技能的开展不可能主动进步高级教育的开展水平，并且技能的开展还可能带来许多严峻的应战。正是在这个意义上，教育部办公厅日前印发这一告诉，要求加强高校网络教育全程质量办理，进步人才培育质量。这是一个具有很强针对性和现实意义的方针。由于在高校网络教育大开展的新时期，只要严厉把控各个环节，实在保证人才的培育质量，高校网络教育才能在全社会建立应有的公信力，也才能为现代远程教育打下坚实的开展根底，进而为咱们探究依托互联网技能深化高级教育改革，服务全民终身学习发明良好条件。
正如教育部告诉中指出的，高校网络教育近年来在高速开展中现已呈现了一些不容忽视的问题，如有的高校办学定位不清，招生办理粗豪，教育办理制度不健全，出口把关不严，对学习中心监管乏力等，严重影响了网络教育的人才培育质量。这样一些问题的呈现，一个很重要的原因，是许多高校没有看到现代远程教育为教育立异孕育的基因，没有看到高校网络教育对服务高级教育大众化、构建服务全民终身学习的教育系统、建造学习型社会等方面发挥的及其重要的效果，还在依照长期以来办理成人继续教育的形式办理高校网络教育，许多高校之所以注重网络教育，首要着眼点仍是为校园创收。因而，根据这样的认识水平，许多高校正网络教育作业的查核往往片面强调创收成绩，而对网络教育存在问题的严重性认识得远远不行，处理问题的办法不行得力，这样的问题假如不能及时得到解决，我国高校网络教育很难建立应有的社会公信力，其开展也很难完成其担负的任务。
高校网络教育是根据互联网技能开展起来的，因而要严把人才培育的进口关、进程关和出口关，也有必要立足于对互联网技能的深化认知，自觉运用互联网技能，尤其要充沛注重互联网的开放性特色，努力进步网络教育进程的通明度，发明条件让高校网络教育自觉承受社会监督，为社会监督发明条件。这样的办理，一方面能够充沛的使用技能优势进步办理功率；另一方面，也有利于增强高校网络教育的公信力，完成进口关、进程关、出口关环环通明，步步可控。这一办理探究的成功，不光为高校网络教育开展供给了质量保证，一起也为高校教育办理进行了有用的试验，值得咱们充沛等待。
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