“幼小联接”究竟该什么时候做？怎样做？昨夜（27日）“名校长公益大讲堂”上，从事学前教育26年、有着17年演示幼儿园办理经验的宋庆龄幼儿园园长朱素静说，孩子3至6岁整个幼儿园阶段，都应做好与小学的联接，而不是到了大班时再来考虑这些问题。所谓的让孩子提早学习小学阶段学科内容的幼小联接，是坚决要根绝的；幼小联接许多问题，应从心思、习气、才能等各方面来预备，重视孩子的中心素质，奠定未来开展根底。
回绝“清单式”幼年
有家长困惑：幼儿园三年，教师把我快培育成手艺能手了？在朱素静看来，其实，有很好教育观念的家长，在这个进程中收成的是把家长的才智和思想逻辑方法教给孩子。比方：家长怎样查找到手艺资料，孩子回幼儿园共享手艺著作时，介绍自己的著作是和爸爸妈妈一同完结的，也是一个再教育的进程。可是，也有偷闲的家长，凡事都求助于“全能的淘宝”，买一个现成的人工著作，粘一粘，让孩子带到校园，掠夺的是孩子向家长学习的时机。
爸爸妈妈怎样提供给孩子高质量的陪同？“真实摆开距离的并不是孩子的智商，而是后期应养成的习气，比方：仔细、坚持、自律、高效、阅览，还有一点需重视的是‘心情办理’，这是孩子小时候就应重视的当地，或许会对幼小联接起到深远影响。”朱素静说，幼儿园阶段需求重视的是习气培育。在宋庆龄幼儿园有个很小的细节：每天小朋友冲进校门，应自己用消毒液洗手，再到“医师妈妈”身边进行晨检。有时候，校园为了削减孩子等候时的无聊，操控孩子自我办理，周围会放一个电视机，循环播映与小朋友有关的信息。在这一连串的组织进程中，作为教育者，常常能够看到家长们所出现出来的不同教育方法，有的是甩手型，有的是等候型，还有自在生长型、呵护型、包揽型，乃至呵责型……其实，许多看似“巨大上”、如同应在初中、高中才给到孩子的教育，幼儿园阶段也都能够给到。回绝“清单式”的幼年，应在幼小联接阶段，在孩子的幼年就埋下种子。从幼儿园、小学、初中到高中，一贯制应为学生树立的开展中心素质方针系统，放在幼儿园“一日日子”的一切环节中，存在于教师和幼儿每一个活跃互动中。
“木桶原理”聚集志向
孩子生长的路上，美好等于分数吗？上海中学选取的孩子都十分优异，这些孩子的共性便是爱学习。在上海市根底教育世界课程比较研讨所所长、原上海中校园长唐盛昌看来，校园垂青学生三点：一是知道自己的利益在哪里，二是心中有别人，三是期望孩子有一个可等待的志向。
“牛娃”培育的攻略是什么？答案是“聚集志向”。朱素静说，从孩子0岁到6岁，家长有6年时刻能够调查孩子，让孩子触摸广泛的爱好，从运动、游戏到音乐、艺术，包含认知学习。孩子或许在某一项学习和游戏进程中，出现出专心致志参加活动，小班孩子注意力最少要15分钟，中班20分钟，大班则30分钟。当家长发现孩子对某一方面很感爱好时，在幼儿园阶段，许多家长体现得很正确：孩子对艺术感爱好，就带他去学画画、学舞蹈，提高艺术修养；但到小学就忘记了，数学不可就恶补数学，英语欠好就恶补英语……
假如把“应试教育”比作是木桶，木桶的每一块板都相同长，水才不会漏出来。有一天，忽然发现有一块当地特别短，于是就打补丁，“恶补”便是打补丁。这时候，孩子花的力气不是事半功倍，而是得不偿失，由于孩子不感爱好，或先天就有这方面的缺点。假如家长把孩子一切的时刻、精力都耗在补短上，那这个桶能紧密吗？永久会在短板的当地有漏缝，自傲也没有树立起来；当孩子长大后会发现，一个人在社会上安居乐业的是他的专长，只要家长十分清楚孩子的强项在哪里，针对强项扬长，从孩子的志向方向发现，这便是所谓的“聚集志向”。
教育便是“引出”
教育便是引出，引出潜藏在孩子心里的智能。由宋庆龄幼儿园编写、中福会出书社最新出书的新书《咱们家的早教》里，引用过这样一句话——人生是一场马拉松，输赢不由起跑线决议。“名校之所以奉行通识教育，由于他能让你有能量一向跑下去。教育便是‘引出’，让热忱与爱好适配，构成比较好的链接。”朱素静说。
儿童的智力开发，从脑科学视点而言，的确是越早越好。要害的时期，并不是说你要学什么，而是怎样学、用什么方法学、是否养成了学习的习气。学习是一辈子的事，不能急于求成，先把3到6岁幼儿园该学的学好，将来“幼升小”时，就会跑得很快，由于他预备好了。
在宋庆龄幼儿园，孩子读完绘本《蚯蚓的日记》对蚯蚓产生了稠密的爱好。幼儿园草地保护得很好，教师基本上抓不到蚯蚓。怎样激起孩子求知的热门？教师上网“淘”了些蚯蚓，特别翻土，再把这些蚯蚓埋到土里，带着孩子去看蚯蚓日子的当地……咱们一同去把蚯蚓找出来，研讨蚯蚓。“有些事需求咱们发明、掌握，怎样掌握孩子的求知热度，家长需求考虑。”朱素静说。
有的家长说：我晚上回家很累了，但孩子睡前有听故事的习气，我就满意他，一下讲了六本书，成果他不愿睡觉，还要讲。朱素静主张，最好的亲子阅览时刻是黄昏，找一个舒适、安静的当地，而不是睡前和孩子一同阅览，睡前家长简单把孩子大脑的皮层激起起来，成果孩子振奋得睡不着觉。家长对孩子的陪同，应是日子自理才能、运动、游戏等方面的陪同。3至6岁孩子获取认知学习共同的方法便是游戏，日子中的游戏，哪怕带着孩子跳格子，也能够跳出1、2、3、4、5等数学方面的内容；到了小学，家长的陪同方法应适当放松，少一点监督式的陪同，多一些演示型的陪同，甩手让孩子养成自我办理习气。
