我们开学啦
郑州市初三年级将于4月13日统一开学，那么目前学校都做了哪些防疫措施，学生们又该如何快速适应备考状态？郑州新闻广播推出融媒体策划——我们开学啦！今天，郑州市第七初级中学执行校长王珊、郑州市第八中学教学副校长刘莘走进直播间与大家伙儿一起来分享学校在复学方面所做的准备。
郑州市第七初级中学
△郑州市第七中学执行校长王珊
防疫篇
针对开学前相关的防疫物资储备情况怎么样？防控机制有哪些？复学后，学校如何继续开展防疫防控工作？
校园防疫工作至关重要，为了更好的做到科学防控，精准防控，既有效又不过渡，切实保障校园安排，学校依据防疫期间学校的各项工作安排和各个防疫防控环节，已经配备了相对应的防疫物资，而且储备充足。
教育系统对于安全防疫工作还是很重视的，对于学校而言，即便没有此次疫情，安全防疫工作都是学校的重中之重，教育部门在每年的春秋季节也都会特别的关注和部署工作。因为春秋季节也都是流感、水痘等呼吸道传染性疾病的高发期，学校也积累了很多比如怎样排查预防做到早发现早隔离，怎样做好消杀工作阻断传染源等防疫经验，但这次新冠疫情和这些相比更需要学校打起百倍的精神去小心应对，因为学校里是人群密集场所，对于初中学校来说，孩子们年龄也还不大，所以需要学校更加周密的安排和精心的部署，确保孩子们健康成长。
作为学校，在复学前做了哪些准备工作？（比如，校园卫生消杀、上课、就餐、课余活动安排等。）
学校也针对这次13号的九年级开学，从入校前的精准排查到入校后学习生活的精心设计都做了充分的准备和安排。精细到每个环节，怎么上课？怎么体育活动？怎么吃饭？课间怎么打水、怎么上厕所？每天怎么更换口罩，以及换下来的口罩怎么安全回收？日常教室怎么消毒？学生平常手部怎么清洁？……凡是学生可能遇到的、家长可能担心的各种问题，我们都多方论证研究，甚至精细到每一分钟，也对每节课的时间和课间的时间安排都做了精心的准备，力争做到环环相扣，闭环管理，统筹做好疫情防控和教育教学高质量发展工作，帮助学生的全面健康成长。
教学篇
复学后，整体性教学工作是如何安排的？从网上授课转到课堂教学学习，如何衔接和转换？
这个假期是特别的假期，老师都成了主播，家长都成了班主任。疫情防控期间，我们的老师们虽然没有在防疫第一线，但都坚守在疫情防控的“教育阵地“上，以在线的方式，键对键、屏对屏，指导孩子们居家学习，以自己的绵薄之力为这场疫情防控的人民战争做力所能及的贡献。但是，线上教学客观上也存在一些不足，主要是课堂互动性不够、师生及时性交流不便等，这在某些特定的程度上影响了教学、学习效果。我们学校开展智慧教育平板教学已经有三四年了，会有孩子非常适应线上的学习，但也仍然会存在有的孩子并不适应通过屏幕的这种学习方式。
为了学校教育更加公平更高质量的发展，复学后，首先要做的就是精准分析每个孩子的学情，就像我们排查入学前防疫健康信息一样，精准分析掌握每个孩子们的真实学习情况，根据学生的个体差异，有明确的目的性的制定各个学科的教学计划。其实我们七中一直以来都在努力构建以学习者为中心的开放式学习，在探索王保军校长提出的三度教学，就是教学的进度深度和强度，我们会依据学生的学习状态，研判教学的三度，确保每名学生都能较好的掌握所学内容和知识。对于个别的孩子我们还会“一人一策一表”，落实针对性学习辅导和关爱帮扶措施，力争不让一个孩子掉队。
我们学校的线上课程还算是比较丰富的，七八年级的线上社团选修课、共青团的云活动、九年级中招的云专题等，但孩子们还是更期待开学后真实的校园生活，我们会精心设计开学后的校园活动，在确保防疫安全的情况下，让孩子们有更多彩的中学生活。
如何开展毕业年级的学生、家长的心理疏导？
针对疫情期间师生可能会出现的心理健康问题，我们一直在进行在线辅导，和线上家长课堂，开学后，我们还会进行团体心理辅导和个体精准咨询疏导，努力把疫情造成的影响降到最低。九年级是毕业年级，对于每年的初三生来说，课业多，压力大；对于初三的家长来说，压力也没比孩子的少，都希望能当个多面手，扮演好多个角色，来给孩子减轻压力，那到底我们要怎么做呢？
其实我不仅是学校的执行校长，我也是今年毕业班的一名任课老师，其实最近一段时间网课，我听到的焦虑有两种，一种是孩子特别焦虑，觉得还不开学，感觉自己的学习状态不好，担心自己的成绩和学习效果；还有一种是家长特别焦虑，总感觉自己孩子怎么心那么大，不点都不急，说的多了还跟家长急。
咱们分开来说，先说孩子焦虑的，一般我都会告诉孩子们学会享受生命的每个过程，接纳自己的情绪，同时我会告诉他我们是一个team的，我不仅会站在旁边给他们喊加油，而且我会给他们具体的方法指导，及时的表扬肯定，与适时的批评和提醒，我们是一个team的，他们不是一个人在战斗，我会站在他们身边并肩而行，我相信我的孩子们都能成为自己的主人。我也希望家长能够如此，接纳孩子们的情绪，给予孩子们拥抱和尊重而不是单纯的只给予孩子们加油和鼓励。
对于家长来说，孩子们表达焦虑紧张情绪的方式不同，有些家长觉得孩子不紧张，可能孩子并不是不紧张，只是他的紧张家长没有get到，所以家长也要多倾听孩子们的声音，做孩子学习方法上的助手、学习过程的秘书，时间安排的管家，危机管理的专家、饮食上的营养师等，更要调整好心态，控制情绪，不要刻意制造一个一切为了孩子的紧张沉闷压抑的氛围，少谈中考可能反而会有利于中考。与其说不如做，陪伴真的是最长情的告白了。
对于中考，作为家长、学生非常的关心，在这方面，学校是如何应对的？
对于初中学校，每个年级都有不同的特点，七年级是起始年级，怎样做好养成教育；八年级是青春期的关键时间点，怎样做好引导工作；九年级是毕业年级，是学校乃至社会都非常关注的一个特殊年级段了。怎样帮助九年级的孩子顺利进入下一阶段的学习生活，我们也在不断积累经验。
第一：做好精准的分析，过渡线上与线下，帮助孩子们更快适应学习节奏；
第二：关注做好课程资源的整合，关注教学三度，提高教学的有效性，帮助孩子们学会学习，做学习的主人；
第三：研究核心素养和学科素养，探究学科规律，做孩子们探究世界之路的引路人。
当然了，一个孩子就是一个世界，做老师有时候也要像医生一样望闻问切，对症下药，找到切合的教育方式是很重要的。我爱孩子，也喜欢教育，我们所有学校的所有老师其实都是有教育情节的，无论是哪所学校，所有的老师都会真心的帮助每个需要帮助的孩子。希望我们的家长朋友们能够相信学校，相信老师，相信孩子！
最后，真诚希望我们任何一个人都能从灾难中汲取力量，从感动中强化担当，只争朝夕，不负韶华，与祖国共成长。
郑州市第八中学
△郑州市第八中学教学副校长刘莘
防疫篇
一、针对开学前相关的防疫物资储备情况怎么样？
为了确保初三年级返校复学，我们提前一个月已确定进入紧张的防控统筹安排工作中。此所谓兵马未动，粮草先行。对于防疫物资的储备，我们大家可以对全体八中师生说“万事俱备，只待你来”。
学校防疫物资准备充足，入门:测温系统配备——定制的集装箱式人脸热成像识别测温系统，测温准确率达99%，通过速度60人/分钟。并配备手持热成像仪，保障学生有序快速进入校门。
云平台大数据对所有入校人员进行体温数据汇总。
每个班配有红外额温枪，保障学生进入班级教室的二次测温需求。
学校储备有足量消毒防护物资：84消毒液、免洗手消、防护口罩、防护服、护目镜、医务室医用防护用品、足量的洗手液等，可谓“一应俱全，应有尽有”。
防控机制有哪些？复学后，学校如何继续开展防疫防控工作？
学校依据上级要求，制定了完善的“四方案十二制度”，从应急、防控、检测、追踪、环境、管理等多方位考虑，来实现复课后师生安全的全面保障。复学后，学校将全面调动领导班子、中层干部、年级组教师等全部力量，全员投入防疫防控工作中，并进一步按照前期制定的防疫措施，认真执行，争取在实践中加以改进，让学校的防疫防控工作无懈可击。
（突发公共卫生事件应急工作预案、开学前准备工作方案、开学工作方案、返校疫情防控模拟演练工作方案；联防联控制度，传染病疫情及突发公共卫生事件的报告制度，学生晨午检制度，因病缺勤登记、病因追踪制度，复学证明查验制度，学生健康管理制度，环境卫生检查通报制度，通风、消毒制度，传染病防控健康教育制度，传染病防控会议制度，传染病防控校园特殊管理制度，传染病防控教职工管理制度。）
二、作为学校，在复学前做了哪些准备工作？（比如，校园卫生消杀、上课、就餐、课余活动安排等。）
在疫情初始，学校第一时间成立了有校长为组长的防控工作领导小组，先后多次召开班子会议，从分类防控、物资储备、加强宣传、线上教学、开学准备等方面做了具体部署，指导学校开展防控工作。
寒假期间，加强校园门卫管理，把好入口关，落实进校制度，减少校园交叉感染。
复学前，后勤部门对校园进行了全方位的消杀，特别感谢咱们郑州“神鹰救援队”在4月9日下午，利用大型喷雾专业设施，免费为我们学校进行了大面积、拉网式的专业消杀，保证了校园的清洁安全。尤其是教室、走廊、厕所等学生活动较多的场所，我们做到了360度无死角的清洁消杀，校医室也制定了相应细则，对返校后每天的开窗通风时长，紫外线消毒频次都有明确要求，所有教室均配备了独立线路的紫外线消毒设施。
体育器材我们提倡自己携带，对于学校提供的也会集中消毒，做到，借出去、归还后第一时间消杀清洁。
因为初中学校相对就近入学，是走读式，不存在食宿问题，所以，我们的难点可能更多是上下学途中的防护。
三、针对学生走读的特点，如何做好上下学途中的防护？
为切实保障师生安全，我们严格落实“两点一线”空间要求，落实金水区教体局要求，建议学生不乘坐公共交通工具，采取步行、骑单车或乘坐私家车的形式上下学。
前期，学校以班级为单位，提前统计学生家庭住址，了解复学后交通方式。并针对家庭路途较远，没办法步行、骑车、家长又无法接送的学生，建立互助小组，提倡“拼多多、分享更快乐”。我们以班级中相对距离较近的家庭为单位协同接送，实现这些学生上下学途中的防护。
四、针对初三学生，年龄相对较轻，自我管理能力相对较弱，如何更好的引导学生做好相关的自我保护
初中学生年龄相对小，我们开展“四个一工程”引导学生更好的进行自我保护。
班主任在复学前有明确的目的性地召开一次“云家长会”，从物品准备、健康上报、日常出行、家校配合等方面做好沟通交流，家校合力做好学生管理，以保障复学工作万无一失。
组织学生上好“开学第一课”，对学生进行新冠肺炎防控专题教育，开展公共健康知识宣讲，让每一个孩子都对疫情之下的自我保护多一份了解。
在校区显著位置设置“疫情防控知识宣传栏”，提升学生和教职员工疫情防控意识。
拍摄录制一个“复学流程细则”视频。校园电视台在指导教师和社团学生的共同协作下，对学校复学的全真模拟演练进行拍摄，录制并剪辑“返校复学的一天”视频，让每一个孩子对疫情下的校园生活有更直观、更充分的了解，更真切地明白，如何自我保护，如何与同学交往，与老师交流。
教学篇
一、复学后，整体性教学工作是如何安排的？
教师方面，我们做到了两点。首先，保障师资。我们组织家在外地的教师提前返郑，由学校按要求统一组织隔离，并进行核酸检测。第二，进行培训，保障教师对疫情防控下的教学环节，熟悉乃至专业。学校于上周四、五、六三天进行了多轮次的全真开学演练，确保全体行政人员、九年级教师熟悉开学的每一项流程。演练前，学校还召开了教师复课动员大会，开展了疫情防控技术培训。以最大限度的保证安全。
课程方面，我们有三项准备。
1.小班教学。我们复学后，按照上级要求以及学生的需求，以1+1的形式实施小班化教学，将原有班级平行拆分为小于30人的小班。这在八中历史上是前所未有，不敢想象的，所以，对学生而言，这也是个性化学习、辅导的契机。我们很珍惜这样的机会。
2.开展双导师制，落实全员育人。以双导师制保证每个班级、每位学生都能得到教师的关心、关爱、指导与帮助。
3.“五育并举”，有序开展教学安排。开展学科教学、德育课程、心理健康、体育教育、劳动教育课程，以有序的教学安排，为学生营造安心的学习环境。
从网上授课转到课堂教学学习，如何衔接和转换？
钉钉平台云教研慢慢的变成了现阶段学校教学工作的新常态，这保障了学科教学的稳步推进。
我们在网上教学6周的时候，为准确了解学生网课学习效果，学校教务处创新进行了一次“云评价”，大数据的评价结果让我们也可以精准的分析学情，对学生知识学习、能力训练的盲点、弱点有了最真实准确的了解，所以，复学后，我们的教学衔接就显得有的放矢。
针对线上教学互动性不够，深度交流不充分，限时练习不充足的不便，各学科都会拿出足够的时间查漏补缺，各备课组都会有明确的目的性的设计专题讲解，来突破网络教学的重难点，实现线上学习与返校学习的有效衔接，这也是八中老师的锦囊妙计，再加上小班化、个性化教学辅导，我们很有信心能够很好的实现教学内容的衔接，也是对初三学生学习效果的有效保障。
二、如何开展毕业年级的学生、家长的心理疏导？
在线上教学的这一段时间，我们持续对老师、学生和家长进行了的心理疏导。利用网络开展了心理问卷，根据需求通过公众号、微信平台、录制微课等形式，为老师、学生和家长们精心开具了一个个“心理处方”，同时，我们坚持利用每周的班会课，让学生有师生交流，有生生对话的机会，历时两个月，不间断的对学生进行着心理疏导。
返校后，我们将会开展学校的“云开学典礼”，班级的“开学第一课”，都会对学生再次进行教育疏导。坚持上好每周一节的心理健康课，疏导不良情绪，减轻疫情影响。同时，学校也会借助大屏幕、自主阅读机等设备，开展一些心理健康教育影像、文字资料的宣传教育。开放心理咨询室，针对毕业年级学生、家长开展预约服务，有明确的目的性的进行心理疏导。
2月14日，在省政府新闻办公厅召开的新闻发布会上，省教育厅郑邦山厅长的一席话，道出了教育的本质和追求。他说“在抗击疫情的战役中，培养出学生们坚韧不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀。真正地与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁。”我们就是要用疫情这个活教材，来作为心理健康教育的最好课程，培养孩子强大的内心、健全的心智！
可以这么说，4月13日的复学，是返校复学。但，八中的复学是从2月9号开始的，至今已经两个月了，这两个月来，我们做的所有努力，在今天准备返校复学时，我们的优势可能就显现出来了。我校不管是对教学工作，还是心理疏导，都特别有信心。
三、对于中考，作为家长、学生非常的关心，在这方面，学校是如何应对的？
首先，省教育厅已经在3月31日下午的新闻发布会上明确表示，鉴于高考推迟进行，我省中招考试也将考虑相应推迟。虽然，具体考试时间还未确定，但家长和学生的紧张焦虑情绪，相对而言有了些许缓解。
初三年级面临的中考，是对学生初中阶段知识能力的综合检测，疫情虽然阻隔了学生的返校集中学习，但对于大部分学生和家长而言，在老师的统一组织下，综合复习阶段知识的讲解并未遇到太大的难题。关键在于课堂的交流，思维的碰撞，充分的练习，这些的缺失。前段时间，线上教学，我校初三年级在直播教学之外，多学科开展线上视频会议，分组开展，实现了某些特定的程度的学生的深度交流和研讨。这对学生心理也是一种缓解。
线上教学阶段，我校利用网络平台持续开展中考实验内容的视频自主学习。坚持每天在体育教师的统一组织指导下进行中考项目的体育锻炼，已经从2月10号坚持到现在，两个月的时间了。可以说，学生、家长，九年级教师，我们都没有放松毕业年级的毕业意识、毕业状态培养。
复学后，小班化教学、双导师制的授课模式，对学生进行有明确的目的性的开展个性化帮扶、指导，也是对初三学生学习效果的有效保障。
对国家而言，2020是取得抗疫全面胜利的战斗年。对我们毕业班的学生而言，2020虽有风雨，但也会从社会大课堂里学会无畏风雨，勇往直前。与祖国一起成长，我想这是2020届学生遇到的最好的教材，也应该成为最好的一场教育契机。
编辑：尚书
统筹：岳翔、马如潇
