原标题：校长、副校长不上课，为什么评高档比他人都早？问题出在哪里
假如你当过中小学教师，你就会发现，在中小校园，都存在着这样的一个怪象：许多校园领导，尤其是校园校长或副校长，一般情况下，大多数都不上课，或许每周象征性地上一节“副科课”，比方劳动课、思维品德课之类，可是，校领导一般都比其他教师们，更简单评上高档职称，早早地就占了高档的“坑位”。这又是怎样回事呢？评职称，需求相应的条件具有，往常都不怎样上课，领导们是怎样具有评职称所需求的各种条件的呢？
首要，领导们尽管或许往常不上课或许不怎样上课，可是，领导的获奖证书，有或许比事务主干的还要多。校领导能够代表校园。校园所获得的各种荣誉，许多时分，都可当作校长的荣誉。有些获奖证书，领导或许都没有拿给我们看过。获奖证书越多，领导在评优的时分，优势就越大。
其次，领导的效果多。评职称一般都需求有效果。而在这方面，作为校园领导，尤其是作为校长和副校长更占优势。不知道你发现没有？许多时分，校园的课题组，组长和副组长，一般都是校长和副校长。一旦课题有了效果，效果获奖，或许宣布了论文，校长和副校长，署名都排在前面。因而，他们的效果，一般比一般教师多。
再次，假如你地点校园的校领导，现已好多年不上课了，有一学期，忽然开端走进讲堂了，这说明，他或许需求评职称了。假如你地点校园的校领导，上学期还在上“不痛不痒”的“副科课”，这学期就不上课了，这说明，他的职称现已评上了，不需求再装腔作势上课了。
再其次，即使校园领导没有获奖证书，没有课题和效果，那又怎样？在一部分校园，谁能够评职称，要看我们的积分。作为校领导，他们的积分基数，天然比我们高。比方有的校园，校长有3分，副校长有2.5分，主任有2分，一般教师一分。因而，校长比一般教师多2分，评职称的时分，你怎样凭得过他们呢？
最终，校长意味着什么？意味着权利。校长的人脉比一般教师多，校长的联系比一般教师硬，校长的活动能力比一般教师强。没有获奖证书，能够搞一个获奖证书。没有课题，能够立刻建立个课题组。没有名额，能够占他人名额。因而，校长副校长比他人先评上高档职称，这有什么古怪的呢？
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