讨教教师：六七岁的孩子的美术教育应该向哪方面引导？
越越关于美术的喜爱是从图画书开端的。四岁往后开端了对画画有一种疯狂的喜爱，那个时候每天要画许多，这种状况继续了将近两年。其间画了线条，水粉，彩笔，油画棒。
最近，也便是越越6岁半往后，特别是上学往后，对画画没那么痴狂了，画画多是叙事的线条画为多，偶尔也做些手艺，画完好的大画好像就静不下心来了。
现在关于颜色好像也不像曾经那么喜爱，用色上变得比早年慎重。不知道是年纪的原因仍是其他。
立体造型也触摸了一些，喜爱，可是我也不知道怎么引导。
这么大的孩子，不知道要使她坚持对美的一份酷爱，对发明美的一片热心外，是不是要适当地引进一些其他东西呢？比方技巧？
教师答越越妈：六七岁的孩子应怎么引导？
这是很重要的一个问题，6岁相对4-5岁的孩子，又是一个视觉和手脑和谐程度发作前进乃至腾跃的年纪，当然不是整齐划一地腾跃，也是有早有晚，各不相同，但均匀起来，孩子们从6岁开端在美术发明的每个方面构成了遍及的改变。
首要体现在孩子们对自我的著作有了新的要求，一种渐渐地期望精确再现外部国际的愿望使得他们对自己的画是不是能画得“好”表明置疑，对此不自傲的孩子假如失掉了好的引导，会不断损失对绘画的热心，显得对本来喜爱的这件工作越来越无所谓；而自傲的孩子假如失掉正确引导，会变得喜爱仿照，早早地成了技巧的小罪犯。可见，6岁孩子的美术教育是多么重要！这是一个更需求科学的引导和教育的年纪，对6岁之后生长阶段的调查与体现国际的办法以及是否能构成杰出立异才能都有重要的影响。
我以为，应该从以下几个方面来归纳引导，而不是简略的技巧输入问题：
1、经过对以往没有尝试过的美术发明方式进行全新的体会和感知，让孩子明白用美术来体现国际的多种可能性和丰厚性，而不是简略地去画象，特别是让孩子了解资料的改变带来了不同的体现效果，各种效果的不同特色都具有各自的美感，然后丰厚了孩子的视觉想象力。
2、经过着手的方式让孩子在体会中不断地开释逐步老练的力气，一起培育他们调查事物的除平面之外的视点，也满日益增长的多维多视点表达事物的需求，泥塑与归纳资料的使用都是很好的方式。
3、加强对优异美术著作的赏识，而不是仿照，把所谓技巧的内容先经过对著作的了解来融组成孩子自己的感性知道，在前期奠定初级的根底关于往后的技巧学习也有适当重要的效果，走进美术馆是个好办法。
4、让孩子进入工作室——归于他们自己的空间，在同龄孩子的气氛中体会发明的自在和欢喜，而不是像成年画家那样单独发明，这也是儿童与成人不同的当地，也是咱们应该特别重视的。
至于技巧，关于6-8岁的孩子，乃至到10岁，都不是让他们学习的适宜年纪，而应该是让他们对此树立知道的阶段，最重要的是让孩子们在此年纪提高对事物的调查才能，对美术方式的丰厚感知才能，是一个从单一到多维、从平面到立体、从简略到丰厚的进程。
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