据英国《每日邮报》6月25日报导，最新一项研讨标明，前期的音乐练习能显着进步孩子的言语才能，其发生的作用乃至比阅览练习更为显着。
近期，科学家针对前期可影响儿童言语才能的练习进行了比照研讨。研讨目标为4至6岁的说普通话的儿童，共74名。这些儿童被分红三组，一组进行为期6个月，每周三次，每次45分钟的钢琴学习，另一组在相同的时间里进行阅览练习，剩余的一组作为对照组，不承受练习。
一个月后进行了根据子音的言语才能测验，测验成果显现，学习钢琴的儿童的体现要优于其他两组。之后的测验也显现承受钢琴学习和阅览练习的儿童在元音方面的体现也要比对照组好。而这三个组在智力、记忆力、留意力等一般认知上都有改进，且程度相差不大。
除此以外，研讨成果还显现，弹钢琴的孩子们更简单区别不同的单词，而且对音高的区分才能加强。为了检测这项研讨成果的可靠性，研讨小组对每个弹钢琴孩子都做了脑电图，发现其声响处理才能遍及都有进步，这个扩大检测很好地证明了这一成果。
前期的音乐练习确实有助于部分大脑区域的开展，能够进步孩子的言语才能。但需求留意的是，它并不会对孩子的智力、记忆力和留意力发生影响，所以还需沉着对待。（实习编译：刘湘怡 审稿：刘洋）
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