我是庭爸，家长教育教导总监，这么多年教导上千家长和孩子生长进程中，积累了丰厚的实用技巧与经历。我很愿意共享我的所思所想，期望能够帮到你，让育儿变轻松。敬请重视，每天有收成。
01、作业中常常碰到这样的状况
由于作业的原因，我接触到许多的家长，有一种现象是让爸爸妈妈特别头痛的。
教师，我家孩子8岁了，一点都不自傲。不愿意学习，打骂了不顶嘴，横竖便是不愿写。对学习能拖就拖，写作业也不愿说，逼得狠了就哭，不知道该怎样办了。小时分对他太严厉了，现在发现孩子变得自卑、窝囊、胆怯、没自傲。现在想改，来得及么？不愿意说话，不想交流，被其他孩子欺压不敢还手，只会哭，我怎样就培养了一个这么胆怯的孩子呢？
相似这样的问题，基本上是常常听到和看到的。
这些问题体现出来不一致，背面的需求却是相同的：孩子缺少自傲，被爸爸妈妈冲击得现已妄自菲薄了。变得自卑、灵敏、安全感缺少。
那么，咱们该怎样来做呢？
仍是有方法的，在说解决方法之前，咱们先说说心思学上闻名的罗森塔尔效应。
02、什么叫罗森塔尔效应？
罗森塔尔效应，也叫“皮格马利翁效应”或“人际期望效应”。
罗森塔尔和雅各布森，是美国20世纪闻名的心思学家。
有一天，他们来到一所小学，从一至六年级中各选了3个班，对这18个玉的学生进行了“未来发展趋势检验”。之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师，并叮咛他们务必要保密，避免影响试验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“威望性谎话”，由于名单上的学生是随意选择出来的。8个月后，罗森塔尔和帮手们对那18个班级的学生进行复试，成果奇观呈现了：但凡上了名单的学生，个个成果有了较大的前进，且性情活泼开朗，自傲心强，求知欲旺盛，更乐于和他人打交道。试验者以为，教师应收到试验者的暗示，不只对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过情绪、表情、谅解和给予更多发问、教导、赞赏等行为方法，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给教师以活跃的反响；这种反响又激起教师更大的教育热心，保持其原有期望，并对这些学生给予更多照顾。如此循环往复，致使这些学生的智力、学业成果以及社会行为朝着教师期望的方向挨近，使期望成为实际。
是不是很奇特？
是的，这是一种对人十分有用的做法。
在这儿，咱们注意到了吗？
当咱们信任了“威望和专家”的判别，而且对孩子充满了期望与赞赏之时。咱们正在传达给孩子一个信号：你很强，很棒，优异！你是同龄人中的佼佼者！咱们以你为荣！咱们信任你必定能完结咱们的期望与期许。
到这儿，咱们考虑一下，咱们实际上是不是也不自觉的运用了这个效应？
仅仅，咱们的方向恰恰相反，咱们期望通过不断的批判和冲击，添加孩子的抗挫才干和自傲。成果，用力过猛，反而把孩子冲击得自卑、灵敏和软弱了。
当咱们知道到这一点时，还要注意到另一个效应：马太效应。
马太效应也叫：强者恒强，弱者恒弱。
咱们再来重温一下这个意思：“凡有的，还要加倍给他叫他剩余；没有的，连他一切的也要夺过来”。当咱们把马太效应和罗森塔尔效应放一同的时分，会不会让咱们一会儿吓得汗毛都竖了起来。
对，你必定想到了，咱们自己，正在把自己的孩子用力塑造成弱者！而且在尽力让孩子变得越来越弱！
直到再也无法改动！
所以，咱们要举动起来了！
03、怎样改动，咱们说说详细的做法。
要把一件工作讲清楚讲了解仍是需求耐性的，感谢你为了孩子，看到了这儿。咱们提到最重要的部分了：现在，该怎样做？
1、咱们，要找到孩子的长处来必定
许多时分，咱们总是会想当然的以为孩子缺陷许多，却没有注意到孩子有许多的长处。
《小欢欣》里的方一凡，通过尽力，从全班倒数榜首，进入到了班里的中游水平。但是童文洁觉得远远不行，仍是持续冲击他。在童文洁眼里，方一凡唯有学习好，才算好，其他的，都是能够疏忽的。
平心来说，方一凡有什么长处呢：聪明、热心、敢担任、情商高。但却都没被童文洁放在眼里。
愤恨的方一凡吼到，“妈，你便是看不到我的尽力，我的改动！”童文洁说这样还不行，我不拿你跟他人比，我就只需成果！逼得方一凡发飙：“童文洁，我告知你，我不学了，我不考大学了！”
所以，咱们不要像童文洁相同，逼得方一凡直接暴走。差点就变成大错。
2、咱们需求按部就班，不要急于求成。
许多家长来找我咨询，诉苦孩子的种种问题，通过我的引导和剖析，知道到自己问题所在。所以一番洗心革面，大彻大悟，回家后对待孩子的情绪，不是360度，也是270度的大转变。但是过没几天，就纷繁来找我述苦。“教师，我想让孩子变好的，但是我都不打他骂他了，有什么工作都忍着，不乱发脾气。怎样感觉好两天，孩子又不行了，咱们真实没方法再坚持下去了啊！”
这样类型的家长还真的不少。每次这样，都只需苦笑，哪怕事条件示过他们，提到孩子的改动，不是一日之功。冰冻三尺，非一日之寒。家长们欣然接受，真到举动了，往往又抛到脑后了。
孩子的改动，不可能今日举动，明日就马上改动。假如孩子年纪小，爸爸妈妈的改动却是能很快影响到孩子，但假如孩子7岁以上了，乃至是10岁以上。那么改动必定是一点一滴改动的进程。况且，孩子被爸爸妈妈现已批判麻痹了，忽然家长情绪大转变，上来便是各种夸奖，孩子的榜首个反响必定是不信任的，他也会有一个时刻的调查，确认没问题后再跟进。这就需求咱们有一个耐性与恒心。
在这方面，咱们必定要谨记。
3、咱们要信任孩子的才干，这是重要的条件。
咱们批判孩子的背面，是对他未达要求的绝望。而绝望后边，则是对他才干的评判。
假如要信任孩子的才干，就必定要考虑他的年纪，这是生长规则所决议的。
昨日看到一篇问答，有家长问，一岁的孩子，还不会写1234，这样正常吗？
下面的回复，是各种的戏弄。只需一位答主仔细的帮这位家长剖析，才一岁的孩子，他的小手发育还未完结，最好是5岁前后再来学习写字。现在提出这样的要求，对这么大的孩子来说，他是无法完结的。
咱们家长，许多时分也会有意无意的犯这样的过错：一年级的数学这么简略，怎样跟你说都听不懂？让你写个字，写得竖七扭八的像什么？
由于没有换位考虑，不知道孩子的生长规则。咱们往往不能了解一年级的孩子，他真的无法了解你说的“很简略就算出来。”，所以咱们的解说无效，却怪他了解才干差。
所以，信任孩子的才干，必定要跟他的年纪相匹配，一个5岁的孩子，能识字100个，咱们以为他的才干在增加，咱们就能够必定和鼓舞他。
4、咱们要有知道的制作时机，让孩子体现。
教育总是藏在细节里，假如咱们不只仅仅看到孩子体现好的当地，咱们还有意的制作时机让孩子体现，想想看，会是怎样样的情形。
一位家长通过我的教导，他对自己不愿意协助做家务的8岁男孩子说，锐锐，妈妈在扫地，能帮妈妈把这只小凳子拿开吗？这是十分简略的工作，孩子伸伸手就完结了。
妈妈微笑着看着孩子说，锐锐，你帮妈妈把凳子拿开了，减少了妈妈的劳动量，妈妈好高兴，你做得十分好哦，谢谢你！
接下来，这位妈妈都有知道的制作一些协助的小工作，只需孩子做了，就给予必定和夸奖。假如孩子偶然不愿意，也不逼迫。
没想到的是，一周时刻过去了，这位妈妈惊喜的跟我说，怎样会这样？曾经打骂讲道理都不愿意协助，现在轻轻松松就做到了。
我也替她高兴。这儿的要害便是，让孩子改动的难度最小，不逼迫。一同必定要及时的鼓舞。让他的行为与取得表彰挂钩。
5、咱们也要协助孩子复盘，拟定功劳簿，告知他自己有多么棒
每天的工作十分多，咱们和孩子的互动，往往便是一件小事、一个表情、一句话，就过去了。往往咱们还摸不清脑筋，怎样方才好好的孩子，忽然一会儿就像霜打的茹子相同--焉了呢？问了也不说，谁还有心境总是去哄着他啊。再耐着性质问下去，直到最终深恶痛绝的大吼。
实际上，是咱们对孩子缺少满足的感知，那该怎样做呢？
先从这方面开端来着手。
咱们能够做些小小的记载，树立一本“功劳簿”，这样的功劳簿，要注意的是，千万不要记载这样的工作：今日宝宝考了100分。完毕，过两天，今日考了99分，还要尽力。
这样的功劳簿，是成果单，不是真实记载孩子杰出体现的。
应该这样做：1、今日，宝宝帮我拿碗。2、二宝哭了，大宝协助看着。3、今晚一同读了3本书，好仔细，很厉害啊！
对，你没看错。咱们不写“大事”，悉数都是些“鸡毛蒜皮”的小事。
想想看，宝宝要睡觉了，妈妈蹑脚蹑脚的进来，坐在床前，翻开一个美丽的簿本，开端念起今日我做得好的工作，一件件一宗宗。我是什么感觉，会不会感觉好高兴，是不是觉得妈妈一直在重视我，这样带着高兴与美好进入梦乡。关于孩子的心思健康来说，真的有肯定的优点！由于孩子在睡梦中，他就在做心思上的疗愈了。
所以，功劳簿用起来，而且在睡前读给孩子听，会特别有用果。
咱们许多学员这么去做，真的感觉特别好。
小结
罗森塔尔效应的要害，便是用威望性的人（比方家长、教师、专家），告知孩子他是优异的，是体现杰出的。这样的不断暗示，就会真实的影响到孩子对自己的知道，从头知道到自己的价值。而且逐渐树立起自傲。
咱们必定要利用好爸爸妈妈的威望身份，协助孩子树立自傲，有自傲的孩子，才干有勇气去直面困难，才干独立与刚强。
没有自傲的孩子，他的明日也会缺少阳光。
记住我国闻名教育家陶行知的那句话：教育孩子的悉数隐秘，在于信任孩子和解放孩子。
一同，也请你信任，自己的孩子是优异的！咱们的改动，从信任开端。
