（原标题：留住教师与弥补教师平等重要）
来历：中国教育报刊社
作者：朱春耕（蒲公英独立评论员）
近来，由教育部、人力资源和社会确保部等6部分一起主办的2020届普通高校毕业生作业“百日冲刺”举动发动，并发布了促进高校毕业生作业创业十大专项举动。其间的“特岗教师”方案将添加5000人，本年招募规划将到达10.5万人。全国将接收40多万毕业生弥补中小学和幼儿园教师队伍，并采纳“先上岗、再考证”的行动，进一步加强中小学和幼儿园教师装备。
笔者认为，在弥补教师到底层岗位的一起，想方法留住青年教师这一问题也有必要予以注重。留住教师才干处理底层校园教师紧缺的根本问题。
纵观全国各地，尤其是欠发达区域，每年底层校园教师招得不少，而可以留下来的优秀教师却很少，适当一部分人仅仅把当教师作为作业的跳板，入职两三年就会经过各种方式“飞走”，或考公务员，或被其它单位借调，或自动辞去职务。究其原因，仍是教师这一作业的诱惑力不大，让年青人看不到期望。
归纳起来，年青人不肯在底层当教师大概有以下几种原因：
底层校园日子条件艰苦。走出大校园门当上教师，跟着身份的改动，环境也发生了巨大变化，会让人发生巨大的失落感。许多青年教师开始都是怀揣着梦想到底层校园当教师的，但在亲自感受到校园日子的艰苦后，常常会萌发出逃离的主意。底层校园物质日子和精神日子均匮乏，许多校园由于条件约束，连根本的寓居问题都得不到确保，谁还有心思在这里呆下去？
与同龄人距离大，工资待遇、社会地位与支付不成正比。大都青年教师工资不高，一般每月三千元左右，扣除五险一金与根本日子花费后，根本所剩无几，谁还能安心在底层留守？
职称提升太慢，作业认同感不高。长期以来，职称提升慢一直是困扰广阔中小学教师的老大难问题。作业十几年连中级职称都没评上的教师不在少数，高级职称则更难。年青教师一般会承当更多作业，但却因作业年限和其它方面的原因，迟迟评不上职称。这势必会影响青年教师的作业积极性，在没有期望的情况下，挑选逃离似乎是更好的方法。笔者地点的县，每年都会招聘教师，但每年都没有招够方案人数，每年都有数十名教师经过各种方式抛弃了作业岗位。
根据上述原因，笔者认为，在为中小校园弥补教师的一起，还须采纳相应措施留住青年教师：
进步教师待遇，当地政府和教育部分有必要确保相关方针落到实处，确保教师待遇真实不低于或高于当地的公务员水平；实在改进底层教师的日子生存条件，让广阔教师实在感受到作业优越感；优化职称提升机制，打破资格、年纪和名额的约束，让契合条件的教师都能享受到应有的职称待遇，从根本上消除作业无助感。让教师作业更有吸引力，留住教师，才干从根本上处理师资力气缺乏问题。
